景义外国语学校质量年度报告（2023年度)
威海景义外国语学校
质量年度报告
（2023年度）
威海景义外国语学校
2024年1月10日
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《新职业教育法》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件精神，根据威海市教育和体育局转发《关于做好 2023年度职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》文件要求，遵循“认真严谨、实事求是”的原则，认真回顾总结2023年度教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策并结合学校实际情况以编制本报告。
本报告共包含人才培养、服务贡献、文化传承、国际合作、产教融合、发展保障、面临挑战等七个部分，配有图片、数据分析图、数据分析表、典型案例等，内容详实有据。
目录
学校1988年建校，原名文登中日友好日语中等专业学校、民办文登外语学校，2014年1月经威海市教育局批准更名为“威海景义外国语学校”，系民办非企业单位。学校具有职业中专、普通中专、非学历高等教育、南开大学远程教育办学资格，并通过中等职业学校分级认定，系山东省规范化中等职业学校。
1.1.1学校概况
学校位于文登区广州东路，占地76亩，建筑面积25456平方米，生均占地面积73.25平方米，生均建筑面积36.79平方米。
1.1.2学生情况
1.招生规模。学校重视招生工作。一是主动出击，制定计划，周密部署，保证招生工作的有序进行。二是人人重视，人人参与，合力招生。2023年度招生240人，比2022年度多2人。
2.在校生规模。2023年度全日制在校学生692人，男女生比例1：1.5，学生巩固率90.4%。远程开放教育学员7人。
3.毕业生数。2023年度应届毕业生265人，毕业生一次性就业率99.88%，与去年相比略有上升。
表1.1 ：学生基本情况对照表
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项 目 |
2022年度 |
2023年度 |
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招生规模/人 |
192 |
240 |
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在校生规模/人 |
712 |
692 |
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毕业生数/人 |
252 |
265 |
1.1.3教师队伍
生师比：学校按要求配足配齐教师，并建立机制保障教师动态调整需求。现有教职工72人，专任教师61人，生师比12：1。其中，专职思政老师4名；德育管理人员4名；体育课、美育课教师分别4名。
“双师型教师”:加强教师梯次培训，建立培养制度、设定培养计划，通过外出培训、技能大赛、企业顶岗等途径，加强“双师型”教师队伍建设，61名专任教师中，双师型教师37人，占比61%，并有1名兼职教研员。
学历情况:本科以上学历教师59人，占专任教师的97%，研究生以上学历7人，占11%。和上一年度相比，研究生学历人员比例略有下降。
表1.2 ：教师基本情况对照表
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项 目 |
2022年度 |
2023年度 |
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生师比 |
16：1 |
12：1 |
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“双师型”教师比例 |
64% |
61% |
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专任教师本科以上学历比例 |
98% |
97% |
学校落实《中小学德育工作指南》，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入学校管理和教育教学全过程；构建涵盖思政课程、习惯养成、文明礼仪、传统文化、社会实践、社团活动、心理健康等为主体的“大德育”教育体系。
1.2.1全面开展思政教育
学校紧贴时政热点，在共青团成立一百周年及二十大召开期间开展主题系列教育实践活动，一是组织全体团员学生收看党的二十大直播，学习习近平总书记在威海考察时的重点指示，坚定学生理想信念；二是组织远足研学、军训、红歌比赛、国家安全、国际理解教育等红色活动12次，培养学生的家国情怀；三是常态化开展学生社团活动，开设剪纸、书法、茶艺等传统技艺课程，推动传统技艺在校园生根发芽。
图1.1：学校组织全体师生收看二十大开幕习总书记重要讲话
图1.2：学校开展红色经典诗文朗诵大赛
1.2.2强化劳动、体育、艺术、心理健康教育
①加强劳动教育。2023年度，学校落实劳动教育课时，创新劳动课形式，让学生学会清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作等劳动技能，分学段设目标，把劳动教育纳入人才培养全过程，注重教育实效，实现知行合一。建立了学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立了学生周末、节假日家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。创建校外劳动实践基地并发挥作用，有计划到校外进行社会实践，增加学生真正的劳动常识和意识。②引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间引导学生出教室活动，保护学生视力健康。2022年11月，学校举办了体育节，保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。创新体育课、早操、大课间活动内容和形式。邀请相对专业的体育运动选手到校比赛或参加校外比赛，增加学生对体育运动的向往和兴趣。③增强美育熏陶。学校开好艺术课程，有机整合相关学科的美育内容，邀请校外艺术家到校指导并在2023年4月份举办了学生全员参与的校园文化艺术节活动，有效提升全体师生审美能力及艺术情趣。④学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，适时开展诚信教育、挫折教育、感恩教育，提升学生思想道德素养，建立心理健康问题学生的筛查、识别、干预和跟踪机制，对筛查中发现问题较严重的学生做好“一人一档”重点关注；督促常态化建立重点关注群体的心理健康台账与心理危机预警库，根据日常咨询疏导情况及时做好动态调整。
图1.3：许艳男校长对学生进行心理健康疏导
图1.4：学校劳动课上对学生进行收纳等劳动技能指导
图1.5：学校每学期举办各类体育竞赛
第21届校园文化艺术节暨专业风采展示活动圆满举行
为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，弘扬社会主义核心价值观，丰富校园文化生活，加强对学生的思想引领和成长教育，激发学生对艺术的兴趣与爱好，搭建体现时代特征、校园特色、青年特点的校园文化艺术活动平台，4月24日至4月28日，学校开展为期一周的职业教育活动周——2023年第21届校园文化艺术节暨专业风采展示系列活动。本届校园文化艺术节包含了安全知识竞赛、校园趣味运动会、红色研学旅行、校园美食节、校园达人秀五个模块的系列活动，共吸引750名师生参与。繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操，使同学们崇尚文化、热爱艺术、热爱人生、学会做人、学会学习，是学校举办艺术节所追求的目标；引导同学们观察美、体验美、表现美、创造美，提高审美情趣和审美能力，是学校美育教育的任务。学校将继续不断探索各类新形式，全面提升学生素养。
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表1.3：毕业生高考升学情况 |
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项目 |
2022年度 |
2023年度 |
增减比例 |
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升学学生总数/人 |
155 |
241 |
55.48% |
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升入职业本科/人 |
18 |
31 |
72% |
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升入专科/人 |
137 |
210 |
53.28% |
学校结合国家政策，不断更新学生培养模式及方向。本年度在高职升学环节，春季高考教育教学团队形成合力，围绕考试大纲、安排落实好高职考的复习迎考工作，与学生一起落实计划。2023年春，毕业生共有149人参加春季高考，92人参加对口单独招生考试，全部考取高职高专院校，录取率100％。
2023年5月18日，威海市中等职业教育技能大赛商务日语专业、商务韩语专业赛项在我校举行。来自威海市5 所中职学校的18名选手参加此次大赛。
本次技能大赛设综合测评、情境交流、“中国故事”主题演讲三个比赛项目，各赛项精心将知识考核、能力考核融入到技能比赛中。按照严格的比赛程序，本着公平公正原则，全方位展现外语类专业学生的综合能力。经过激烈角逐，我校日语选手王晓敏和刘思彤、韩语选手朱欣琪、梁怡婷分别斩获商务日语、商务韩语赛项的冠亚军。
图1.6：威海市中等职业教育技能大赛在我校举行
1.5.1专业建设质量
学校选择一批专业基础较好、特色明显，毕业生就业率较高，关系学校长远发展的专业作为重点专业，并以各级重点专业建设为核心，带动专业群的建设，从而形成专业建设群体效应。另外，对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业，尤其是直播电商产业、现代服务业等重点领域，构建了地位凸显、定位明确，适应行业和地区经济发展需求，面向特定的“服务域”的专业群——以电子商务专业为核心的跨境电商专业群。
图1.7：学校现有六大专业
1.5.2课程建设质量
推行课程改革建设，全面实施“思政课程+课程思政大格局”。推行思想政治教育与技术技能培养的有机统一，强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行;建立课程思政考核评价制度，把课程思政建设与教育教学改革和绩效考核结合起来，把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要内容。
1.5.3教学方法改革
探索了符合专业特点的多样化教学方法，坚持“做中学、做中教”，推行项目教学、案例教学、情境教学、任务驱动教学等。广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，注重因材施教，完善分层教学制、走班制、学分制。专业教学过程对接生产过程，教学过程实践性、开放性和职业性强；行业企业参与人才培养全过程，校企共建校内外生产性实训基地、技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等，充分体现专业的技术创新能力和技术技能积累能力；构建信息化环境下的教育教学新模式，现代信息技术在教学实践中广泛应用，教师和学生全部开通网络教学空间和学习空间；职业技能竞赛成果显著，技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良性互动。
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表2.1：毕业生就业情况 |
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项目 |
2022年度 |
2023年度 |
增减比例 |
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毕业生数/人 |
252 |
265 |
5.16% |
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就业人数/人 |
97 |
24 |
-75.26% |
|
就业率/% |
95.88 |
95.83 |
-0.05% |
学校坚持“适合的就是最好的”教育理念，结合专业特点、学生潜能、产业及行业需求，建立学生就业服务体系，由系部、教务处、学生处共同做好学生就业的培训、指导及服务工作。
2023年度，学校毕业生人数为265人，就业人数为24人，实现就业23人，就业率95.83 %，就业对口率达91 %。初次就业起薪为平均4000元/月。毕业生到各种所有制企业单位就业的毕业生数为18人，占就业学生数的75%；到规模以上企业就业4人，占就业学生数的17%；其他1人，占就业学生数的8%。
2.2.1技能培训
学校深入了解企业需求，过与企业的紧密沟通，了解其对于技能的具体要求，确保培训内容与实际工作场景紧密相连使培训更具针对性。此外，还注重培训效果的评估与反馈。通过收集企业员工的反馈，不断优化培训内容和方法，确保培训的有效性和实用性。
图2.1：学校老师为企业培训企业精神
2.2.2继续教育
随着社会的发展和科技的进步，终身学习的理念越来越深入人心。继续教育作为终身学习的重要组成部分，对于提高个人素质和推动社会发展具有重要意义。学校南开大学远程教育山东威海外国语进修学院学习中心于2014年5月19日经山东省教育厅<鲁教职处函[2014]18号>文件批准设立,截至目前共招生326人，已申报毕业290人，2023年度仍有7人在读。
学校通过与威海市内国汇电子商务类的跨境电商企业合作，推动产学研一体化进程。地区发展的关键在于产业的升级和转型，而技能创新是产业升级的核心。学校通过与企业合作，将教学与生产实践相结合，推动产学研一体化进程。这种合作模式不仅为学生提供了更多的实践机会，也为企业提供了技术支持和创新思路。未来，学校还通过与企业合作开展科研项目，推动科技成果的转化和应用，为地区发展提供科技支持。
学校暂未与西部学校建立帮扶，但校内有十余名来自西部地区的学生。学校尊重他们的生活习惯及文化风俗，在食堂开设清真窗口并安排西部省份教师作为生活指导老师，对其进行专门管理，帮助其适应学校生活。
学校积极培育和践行社会主义核心价值观，深入推进志愿服务活动的开展。在志愿活动中，学校高度重视，广大师生积极响应，2023年度学校参与志愿服务达511人次。志愿项目包括：社区、活动劳动服务、承担大赛考试任务、中学生职业启蒙等。在服务过程中，大家纷纷表示，奉献虽然辛苦但收获了快乐。今后，学校师生志愿者将继续贯彻“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，让志愿活动更有意义，更有价值。
图2.2：学校师生进行社区志愿服务
图2.3：学校接待中学生到校体验职教风采
威海景义外国语学校暑期社会实践小分队的23名成员作为韩博会志愿者，有幸体验了本次盛会。他们坚守岗位，辛勤付出，进行了为期五天的三十多个小时的志愿服务，展现了学校学生志愿者积极践行社会主义核心价值观、自觉投身志愿服务的良好氛围。展现当代青年的责任和担当，获得了主办方的充分肯定，为“精致城市·幸福威海”建设奉献出一份青春力量。
围绕威海地区产业发展趋向和威海综合保税区的人才发展需要，学校进行专业结构调整，商务日语、电子商务等专业与威海多家电商、服贸企业开展合作定向培养，并拟增设跨境电子商务专业，服务地区经济发展和产业升级。
3.文化传承
学校党支部全面深入贯彻党的二十大精神及学习党章党规党纪，组织好每个月的“主题党日”活动，积极开展“不忘初心”系列学习活动，充分发挥新时代党员的作用。在全校范围广泛采取培训班、学习班、读书会、报告会、讲坛讲座等多种形式，组织党员、学生团员学习习近平总书记在威海考察时的重点指示，积极开展“两学一做”专题教育，着力加强党的思想建设、组织建设、作风建设、党风廉政建设和制度建设，推动学校全体师生的精神文明发展。
2023年度学校党支部引领教育教学，开展“强党强教”系列党员教师培训，聘请专家讲座及校本培训等30场次；领提升服务，召开2次民主生活会听取师生意见，并集中整治2次，餐厅安装暖气代替空调，宿舍更新供暖设备，提高服务质量；引领以德立校，组织远足研学、军训、红歌比赛、历史知识竞赛、国家安全、国际理解教育等红色活动12次，培养师生的家国情怀。
图3.1：学校党支部开展主题党日活动
弘扬传统文化是学校教育的重要使命之一，学校通过一系列措施，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，促进传统文化的传承和发展。首先，在课程设置上，校内开设剪纸、书法、玉雕等社团，也在其他传统课程中融入传统文化元素，通过系统的学习，让学生了解传统文化的精髓和特点，增强文化自信。其次，学校举办了各种传统文化宣传活动，邀请专家学者进行讲解和展示。此外，还组织学生参观历史文化遗址、博物馆等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
图3.2：学校组织学生到文登区博展中心参观学习
党建引领促发展 传统文化入人心
图2.：邢良坤大师现场动手指导师生们制作陶艺
为了让学生感受传统文化魅力，提升学生艺术素养，2023年6月6日学校党支部邀请世界陶艺大师邢良坤先生到校进行讲座，教授陶艺发展历史及制作工艺。
6日上午，学校师生抵达南海文化艺术馆，在邢良坤先生的介绍下参观了多种其自制的陶瓷，了解陶瓷制作涉及到的学科、自创的工艺，体会到艺术创作者的不易。下午，邢良坤先生在学校进行了“如何提升艺术素养”专题讲座，在其指导下师生们在陶艺馆现场动手制作，并进行了研讨交流。邢良坤先生对于文登有学校开设陶艺校本课程十分感兴趣，并表示今后将无偿提供指导和帮助，争取尽早编写出适合不同学龄的陶艺教材，推动陶艺教育教学的普及，更好地传承民族优秀传统技艺。
2023年度，学校邀请威海市爱游威文化传媒有限公司管理人员参与电商直播课程设计，将企业的实际需求和工作标准融入课程中。这样，学生更好地了解企业的运作模式和职业标准，为将来的就业做好准备。
此外，学校开展企业文化活动。通过组织企业文化活动，如企业参观、职业规划讲座、模拟招聘等，让学生更好地了解企业的文化和价值观。这些活动不仅可以增强学生对企业的认知和兴趣，还有助于提高学生的职业素养和就业竞争力。
4.国际合作
学校留学班建立与国际接轨的课程体系。借鉴国际先进的课程理念和标准，结合自身实际情况，制定具有国际特色的课程体系。在课程设置上，注重培养学生的跨文化交流能力、批判性思维和创新能力，同时加强外语教学和国际化课程的建设。
其次，学校还注重加强师资队伍的国际化建设。引进具有国际背景和学术水平的教师，鼓励教师参加国际学术交流和合作研究，提高教师的国际化教学水平和学术研究能力。此外，学校还建立了完善的国际化评估体系。制定与国际接轨的教学质量评估标准和方法，加强对教师和学生的国际化评估。同时，还注重收集和分析国外学校的反馈意见，不断改进和优化课标培养建设。
案例4：
在线外教“一周一会” 学生领略国际课堂
在国家大力倡导“互联网+”战略背景下，为了提升学生外语学习兴趣和学习能力，学校积极改进传统教学模式，创新思维，开展线上外教双师课程。学校与日本早稻田京福语学院合作，开展“一周一会”线上日语会话云课堂教学，即每周安排一节课，通过教室里的多媒体和日本的外教远程连线，由外教进行主体教学，校内教师辅助教学。通过借助国外合作院校的国际化平台的方式，推动了学校课堂教学模式与国际接轨，同时也为有留学意向学生在其赴日留学前打下良好基础。学校也将继续探索新的教学模式，不断提升学生的课堂体验。
2018年学校与日本冈山商科大学合作开展“2+1.5”日语国际高中班，两校实行课程对接，学分互认，联授毕业证书。学校招收初中毕业生，在学校学习两年，赴日本冈山商科大学附属高中学校学习一年半，毕业可获取学校中职毕业证书和日本高中毕业证；之后直接在日本升入大学学习。2023年度该项目也有学校学生赴日留学。
图4.1：中日两校合作开设国际高中班
学校建校以来与日本、韩国、美英加澳新、俄语国家的58所院校建立交流合作关系，2023年度共接待国外6所大学来访，增加3所交流合作院校、1个国际合作项目，与国外5所高中开展学生线上课堂交流，派遣27名学生出国留学。
案例5：
相聚云端 共话交流
——我校与比利时学生开展线上交流
2023年4月16日，我校国际商务二年级学生与比利时LYCÉE FRANÇAIS JEAN-MONNET学校高二学生相约云端，分享校园生活，扬帆友谊之船。通过线上交流，素未谋面的两国高中生走进了彼此，在跨文化的交流中不断提升自己。
学校发现，通过线上通话的方式能够加强校际间的国际交流，拓展师生的国际视野，为学生的未来发展打开思路。学校将定期与比利时学校开展线上交流活动，提高学生的国际意识。
外语学校作为培养国际化人才的重要基地，有责任和义务为企业提供有针对性的支持和服务，帮助企业更好地拓展国际市场。首先是提供语言翻译支持：2023年度，学校为威海市燕来电子商务有限公司提供专业的语言翻译服务，包括产品说明、合同文件、市场调研报告等的翻译，帮助企业跨越语言障碍，更好地与国际客户沟通。此外，学校还与其合作，为其提供定制化的国际化人才培养方案。通过开设相关课程、组织培训活动等方式，提高燕来员工的跨文化沟通能力、国际商务谈判技巧等。
5.产教融合
目前，与学校开展校企合作的企业总数达64家，其中大型企业3家（韩都衣舍、迪尚华茂、香雪海国际贸易）、中型企业7家、中小微企业50余家。学校开展校企合作主要形式包括学生进企业实习实训、教师进企业实践锻炼、订单培养、校办企业、引企入校、校外基地、企业参与学校人才培养、企业委托学校开展职工培训、企业为学校提供兼职教师等方面广泛合作。
学校各专业校企合作对接行业产业方向不尽相同。主要对接的产业为服务贸易（外包）、电子商务（跨境）、高新技术服务、外资企业等。计算机平面设计、电子商务、农村经济综合管理、商务日语专业等与本地服务外包、电子商务产业结合比较紧密；商务韩语、商务英语与跨境电商、国际贸易、外资企业开展比较紧密的校企合作。
图5.1：校企合作企业导师带领学生到企业实地参观学习
学校多年来不断加强与企业的交流合作，探索多元化办学模式。2023年度与威海众城钢结构股份有限公司、威海爱游威文化传媒有限公司多次进行商讨，拟进行订单培养计划。学校根据企业的需求制定教学计划和课程设置，引入企业的培训内容和标准，开展有针对性的教学和培训活动。同时，与企业合作开展实践教学和实习活动，让学生在实际工作中锻炼和提高自己的技能和能力，毕业后直接进入合作企业工作，下一年度计划落地实施该订单培养模式。
学校校内实训基地总21个，面积2019平方米，购置教学实训设备共八百余件，教学实训设备总值335.35万元。2023年度生均教学仪器设备值4846元，较上一年度略有上升。学校校外共有6个实训基地，2023年度重新与上海香雪海国际贸易有限公司、威海汤泊酒店管理有限公司、威海国汇电子商务综合服务有限公司签约，设立新的校外实训基地。
表5.1：校内实训基地名录
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序号 |
实训室名称 |
服务专业 |
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1 |
BPO实训室 |
商务日语 |
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2 |
日本文化体验馆 |
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3 |
和服礼仪训练室 |
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4 |
日本舞蹈训练室 |
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5 |
日本手工训练室 |
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6 |
跨境电子商务综合实训室 |
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7 |
韩国文化体验馆 |
商务韩语 |
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8 |
韩服礼仪训练室 |
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9 |
韩国舞蹈训练室 |
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10 |
客户服务实训室 |
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11 |
跨境电子商务综合实训室 |
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12 |
国际商务综合实训室 |
商务英语 |
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13 |
综合营销实训室 |
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14 |
画室 |
计算机平面设计 |
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15 |
平面设计实训室 |
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16 |
网店美工综合实训室 |
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17 |
摄影摄像实训室 |
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18 |
电子商务综合实训室 |
电子商务专业 |
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19 |
摄影摄像实训室 |
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20 |
客户服务实训室 |
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21 |
跨境电子商务实训室 |
5.4 1+X证书
2023年度，学校持续推进“1+X”证书试点工作。
经费保障：为了有效保障“1+X”证书的试点，学校在硬件、软件等方面大量的投入。一是扩建现有的实训教学场所，购置考证需要配置的仪器设备；二是购买培训、考证所需要的软件和在线课程。
课程保障：根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，学校将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。学校对各专业人才培养方案势进行了相应调整，将培训内容融入教学内容，尤其是课程设置，无论是时间还是内容安排都具有针对性，保证足够的课时以满足学生培训考证，以增强学生未来就业的适应性。
师资保障：“1+X”证书标准的制定、培训与考评等，都离不开学校教师的参与。因此，学校教务处牵头，建立一支专业带头人领衔、骨干教师为主体、企业兼职教师共同组成的“双师型”教师团队，作为“1+X”证书试点实施的师资保障。
图5.2：电子商务专业学生进行1+X”证书实操训练
6.发展保障
学校确立以《章程》为核心的治理体系，健全以党支部为核心，理事会、教职工代表大会、家长委员会、校务委员会等为主体的内部治理结构。2023年度召开一次理事会议，研究学校五年规划、学校办学条件达标事宜。召开两次教职工代表大会，确定学校党建引领特色化专业建设、23年招生、平安校园建设、校园基础建设事宜。召开两次校务会，探讨学校、人事管理、后勤管理方面新方法、新制度。召开家长委员会及民主生活会，加强家校沟通、提升家长、学生满意度。
6.2.1教学管理
教学管理部门健全，教务处下设日、韩、英语、服务贸易系。制定教学管理系列制度，如《教师考核评价实施方案》、《教学环节检查和评估细则》等，每日进行课堂教学检查等，建立完善的质量监控、评价体系，进一步规范教育教学行为。鼓励教师积极参加教育主管部门组织的各类教学大赛。成立“专业建设指导委员会”，聘请企业、行业专家入校，定期召开专业建设研讨会，在学校专业建设发展规划、师资队伍建设、课程改革、教学质量评价、学生质量评价等方面参与度高。
6.2.2.学生管理
实行“规划指导责任制”。针对每名学生的特点，班主任携手家长对学生进行在校三年及毕业后的职业成长规划，平时将规划内容细化到每个学期，努力督导学生按规划成长、发展、努力使每名学生都能成才。日常管理中，采取“亲情化、科学化、军事化”的管理模式，实行“24小时督导制”，把学生日常行为规范的管理结合到习惯养成教育的过程中。
6.2.3.安全治理
建有岗位安全责任制。自班主任到学生处负责人到校长，层层签订安全责任状；实行24小时日督导管理制度，24小时有专人负责校园安全。制订重大事故、交通、饮食等各项安全制度、事故应急预案；年内每月开展安全演练、安全教育讲座7次。学校安装50处电子监控及先进的门禁系统，近10年内无安全责任事故发生。
图6.1：学校进行防震安全演练
6.2.4.资产与财务管理
学校设有专门的财务机构，配备有主管会计、出纳会计，均具有会计人员资格证。财务管理严格遵守《会计法》及相关规定并每年进行财务审计。校内建立有《财务公开制度》、《校产管理制度》等制度。依法建账，会计凭证、账簿、财务会计报表等资料真实完整。各种票据规范使用。设立固定资产明细账，内容清楚、产权明晰。无向学生、学生家长筹集资金行为。
学校接受威海市教育局、文登区教体局的督导，充分享有办学自主权。学校享受与公办学校同等的土地、税收、在校生免除学费等优惠政策，享受政府购买服务等支持民办职业教育发展的优惠政策，教师在进修培训、评先选优、课题申请等方面享受与公办学校教师同等待遇，学校在校生享受国家免学费政策和助学金政策。
学校经费用于学习培训、沟通提高、市场调研、改进完善等等；政府专项经费用于改善办学环境，建立校本信息化管理平台，长远规划进展等等。
6.4.1规范财务管理。
认真落实学校财务制度和会计制度，规范财务行为。制定资金管理办法，严格执行收费管理规定，严禁无依据、超标准收费。
6.4.2规范专项资金使用。
中央、地方财政支持的专项资金，必须专款专用；项目管理严格按有关规定执行，做到账目清晰、账实相符、规范建账。
6.4.3规范助学金和免学费等资金管理。
充分认识助学金、免学费等工作的重大意义，准确把握政策要点，按照国家和山东省有关工作要求，认真做好相关申报、评审、公示等工作。明确校长是第一责任人，加强过程管理，完善程序、手续，维护学生权益，保证资金使用安全。
学校不断加强数字化教学资源建设：一是进一步加强数字化、信息化教学设施投入，使用交互式白板，提高学校教育信息化管理水平；组织教师进行音视频剪辑、微课制作等培训，制作音视频、微课及PPT课件等100多课时。二是组织数字化教学设计、信息化教学等比赛，2023年度，共举办一次信息化教学大赛，35人次参赛。三是以系部为单位，建设各专业数字化教学资源库，注意积累、补充、原创各类数字化教学资源。
学校不断加强“双师型”教师队伍建设。新招聘入职的教师要求有3年企业工作的经历。入职后，学校制定了教师长远培养规划和学年培训计划，教师拟定个人专业成长规划，通过外派学习、校内培养培训、企业实践等方式，形成了多层次、多渠道的教师培养培训模式，促进了教师的专业成长。一是组织开展各种培训、比赛，促进教师积极向上、不断学习。通过暑期全员培训、信息化教学设计大赛、公开课比赛等活动，提升教师业务素质。二是强化师资培养，建立合作企业教师实践基地数3个，寒暑假期间派遣教师到实践基地学习交流，促进教师实践能力成长。学校制定《教师培养制度》，鼓励支持教师积极参加各级各类培训，提高个人业务素质。2023年度教师参加国家级培训2人，省级培训5人次，市级培训72人次，校级业务学习1100人次，较往年均有明显增幅。
图6.2：学校开展师德师风演讲比赛，加强教师队伍建设
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表3.1：教师培训情况 |
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项目 |
2022年度 |
2023年度 |
增减比例 |
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参加国家级培训/人次 |
2 |
2 |
0 |
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参加省、市级培训/人次 |
32 |
75 |
134% |
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参加校级业务培训/人次 |
900 |
1100 |
22.22% |
案例6：
为全面贯彻党的教育方针，规范教师教学行为，更好的促进教师专业成长，使新教师尽快的熟悉教育教学工作，加强教师队伍建设，进一步提高教师教育教学水平，从而有效提升人才培养质量，推动教育教学质量迈上新台阶，结合我校实际情况，2023年8月14日-23日威海景义外国语学校组织全体教师进行一系列教育教学能力提升培训。
通过此次培训，老师们获益匪浅，深刻领会新课标精神，在教学理念、教学方式上都有很大感悟和体会，有利于践行新课标标准，努力做学习型教师、反思型教师、研究型教师，促进专业发展，为今后工作打下坚实的基础。
学校提供科研经费保障，通过设立专项科研经费、争取外部科研项目经费等方式，为教师开展科研活动提供经费支持。同时，学校财务科对经费的使用进行规范管理，确保经费的有效利用。并且加强科研团队建设，鼓励教师之间的合作与交流，提高科研水平和效率，定期举办学术交流活动，邀请专家学者前来交流，拓展教师的学术视野。
7.面临挑战
现代职教体系建设要求深化产教融合，职业学校与企业深度合作，共同制定人才培养方案、开发课程和教材，并在教学过程中实施实践教学，以提高学生的实践能力和就业竞争力。学校专业较少，可以对接的企业相对来说规模较小，如何能在有限的条件将校企合作功能最大化有待深度挖掘。
现代职教体系建设要求推动职普融通，要求职业学校与普通学校之间建立更加紧密的联系，实现资源共享、课程互选、学分互认等。学校每年有1-2名职普融通学生，工作推进不明显，学校的社会认可度和吸引力有待加强。
教育数字化转型意味着学校需要建设高速、稳定、安全的数字校园网络，满足各种数字化应用的需求。同时，需要建设智能化的教学设施和实验环境，提供丰富的教学资源和工具，提高教学效率和质量。该项建设需要投入大量经费，对于学校来说无疑是巨大的难题。目前，学校正逐步推进数字化建设，陆续上新数字化设备，加强教师的数字化培训，提高教师的数字素养和技能水平，帮助教师适应数字化教学的需求。
威海景义外国语学校
